朱家雄
華東師范大學(xué)學(xué)前教育系教授
據(jù)華東師范大學(xué)學(xué)前教育系朱家雄教授介紹，國(guó)外在政府引導(dǎo)方面有成功的先例，如澳大利亞政府在教育數(shù)字化改革方面一直走在世界的最前沿。2009年陸克文政府啟動(dòng)“數(shù)碼教育計(jì)劃”，向每一名中學(xué)生免費(fèi)發(fā)放一臺(tái)筆記本電腦。2011年澳大利亞部分中小學(xué)試行“數(shù)字書(shū)包”和“早期教育iPad激勵(lì)計(jì)劃”。
根據(jù)最早試點(diǎn)的西澳settlers小學(xué)試用iPad的結(jié)果顯示，高科技能很好地激發(fā)孩子們，尤其是男孩們，對(duì)閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)等方面的學(xué)習(xí)興趣。平板電腦的觸控和互動(dòng)性，使得學(xué)生可以更快地掌握乘法表、圖形認(rèn)知、數(shù)數(shù)字等數(shù)學(xué)能力；在閱讀方面，iPad讓學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音、拼寫(xiě)和朗讀時(shí)更積極。
黃洪基
上海青少年研究中心主任
上海青少年研究中心主任、上海師范大學(xué)青少年工作系主任黃洪基教授認(rèn)為，iPad在孩子中間很風(fēng)靡，如果家長(zhǎng)出于保護(hù)孩子視力或是強(qiáng)化其人際交往的理由不讓孩子玩，這樣孩子就會(huì)跟不上時(shí)代，和同齡人之間也會(huì)缺乏共同語(yǔ)言。iPad對(duì)于現(xiàn)在的孩子而言，是一種與生俱來(lái)的生活方式，已經(jīng)與這一代人的成長(zhǎng)密不可分不能因噎廢食。成人們用成人的視角去看待，其實(shí)過(guò)慮了。之所以出現(xiàn)這樣的擔(dān)心，主要是家長(zhǎng)們沒(méi)有把握好度，如果家長(zhǎng)能夠合理地把握好度，就可以讓這個(gè)新生事物的優(yōu)勢(shì)得到有效利用。
我有一次到央視做節(jié)目，碰到我的朋友、央視的節(jié)目主持人張泉靈，她的兒子也在玩iPad并且愛(ài)不釋手，玩到了規(guī)定的時(shí)間后，還想再玩三分鐘，他央求媽媽再玩三分鐘，他媽媽同意了，要求他信守諾言，果然三分鐘后他就關(guān)上了iPad，繼續(xù)去做其他事了。大人們怪孩子沉迷其中，主要的原因還在大人身上，只要把握好了度，并能做到合理的引導(dǎo)，iPad應(yīng)該給孩子玩。
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本文標(biāo)題：iPad是這一代孩子與生俱來(lái)的生活方式
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