軟件人才所需要的能力
產學合作教育的最終目的是培養出能順應軟件產業發展的高素質人才
在教育過程中，不可能完完全全培養出百分之百于某一個企業相匹配的人，哪怕是“企業定制班”這樣的形式，在培養的過程中也更應該重視培養能力，而不是塑造同一種模式的人。教育的職責就應該是培養知識，培養能力，更重要的是要培養素質，培養出能夠滿足軟件市場的需求的素質，簡單來說有以下幾點：
1.要掌握最簡單的知識，因為軟件理念是建立在基本模塊上的。
2.要具有軟件工程的概念。從項目需求分析開始到安裝調試完畢，軟件人才必須能清楚地理解和把握這些過程。
3.要有自覺的規范意識和團隊精神。
4.要有旺盛的求知欲和積極的進取心。
5.具備良好的溝通能力。
6.要有長遠的眼光和開放的心態。
7.要有良好的心理素質。軟件產業的人才要有理想，有愛好；有勇氣和毅力；有自信樂觀的心態，有積極的人生態度；有豁達的心胸和樂于助人的好品質
8.要有較強的英語閱讀和寫作能力。程序世界的主導語言是英文，編寫程序開發文檔和開發工具幫助文件離不開英文。作為基礎軟件工程師，具有一定的英語基礎對于提升自身的學習和工作能力極有幫助。
軟件人才培養的專業需求與人才定位
需求標準＝專業＋學歷
企業挑選畢業生，最初一無所知時，主要從兩個方面來進行挑選：一是學生所學的專業；二是學生的學歷。
(一)專業需求。
通過對國家政策和目前行業發展情況進行研究，可以基本判斷我國目前軟件人才產學合作教育的重點主要有兩個方面：一是國家大力倡導發展的新型軟件領域；二是除此之外的，目前我國軟件人才缺口特別大的領域。
(1)國家大力倡導發展的高精尖軟件領域。
主要包括以下幾個方面：一是現代服務業信息支撐技術及大型應用軟件；二是下一代網絡關鍵技術與服務；三是高效能可信計算機；四是傳感器網絡及智能信息處理；五是數字媒體內容平臺；六是高清晰度大屏幕平板顯示；七是面向核心應用的信息安全；八是“核心電子器件、高端通用芯片及基礎軟件產品”科技重大專項中提到的各個項目中所涉及的技術。
(2)目前我國軟件人才缺口特別大的領域。
主要包括以下幾個方面：一是基礎性工業軟件類人才，也就是俗稱的“軟件藍領”；二是軟件測試人員；三是高素質的經營管理人才，這里的經營管理人才是指從事過程經營管理的人，而并非企業的董事等，因為單純依靠產學合作是很難培養出董事的；四是復合型技術人才，軟件人才需要不僅要具備專業技能，他還需要有一定的外語水平，還要懂得所服務行業的基本理論值和進展等，能夠為服務對象提供更精準的服務。
(二)人才定位。
從人才比例上來看，發展成熟的軟件市場是一個“大金字塔”的形狀，而我國目前的現狀是“小橄欖球”，各個階層都缺人，首尾尤甚。軟件產業近年來發展迅猛，人才培養趕不上產業進步更是不爭的事實。在這樣的情況下，幾乎軟件行業的方方面面都缺人才。不僅僅是高精尖，也不僅僅是底層人才，處于中間層的研發管理層目前也是“招人難”。
終上所述，我國目前的首要任務是發展“軟件藍領”，這些人一般不需要太高的學歷，具有高中或者中專、大專學歷的人，只要經過軟件開發技術的職業培訓就可以勝任。這些人應動手能力強，操作熟練，還應具有良好的工程化意識和團隊協作精神。
之后，再積極擴充類似于高素質的經營管理人才和復合型技術人才的金字塔頂端隊伍。但是這樣的人才并不是靠簡單的“產學合作教育”這樣的模式就能培養出來的，他需要多年的工作經驗的積累，多個大型項目的磨練，所以這部分的培養不是我國軟件人才產學合作教育的重點。
此外，我們還要積極的培養金字塔的中層，也就是作為“軟件白領”的軟件工程師。他不僅負責工程中主要功能的代碼實現，參與軟件工程系統的設計、開發、測試等過程，解決工程中的關鍵問題和技術難題；還要負責指導程序員的工作，協助工程管理人保證項目的質量，協調各個程序員的工作，并能與其它軟件工程師協作工作。
六大產學教育合作方式
合作時，要注意合理配置，均衡發展，雙方利益最大化。關鍵是要形成一種互利互惠的平衡機制。
(一)繼續深入發展我國目前的人才合作教育。
我國目前大多數高校、科研院所與軟件企業對軟件人才產學合作的教育模式都抱有積極的態度，并且有很多機構都已經開始嘗試合作，并且取得了一定的成績。在這樣的基礎上，國家應該繼續深化人才合作教育的理念，各機構也要更加完善目前的教育體制，總結經驗教訓，探索下一步的道路。
(二)企業與學校合作，從學校機構的需求入手，開展不同的，有針對性的培訓。對中小企業的校企合作可以以產業聚集區為單位進行部署。
從短訓到長期培訓；從單次到有體系的定期培訓；從技術到服務理念的培訓；從高職高專、本科，再到研究生培訓……學校可以與企業、科研機構溝通，可以根據自身需求、學生要求或者企業、科研機構的建議，進行多層次、多維度的職業培訓。在于中小企業進行合作時，以軟件聚集效應為主要任務的軟件園區就應該發揮作用了。企業在入園的時候，會提交完整的資質報告，園區每年都會對各個企業的營收進行匯總，對今后發展進行評估，而且企業在園區經營的時候，與園區的管理部門打交道的機會也是非常多的。相比之下，軟件園區對中小軟件企業的狀況也是比較了解的。所以學校可以與當地的軟件園區進行合作，提出需求，園區對需求進行匯總，并與相關企業溝通，定期舉辦培訓。
(三)軟件企業或者科研院所與學校合作，從自身需求出發，建立人才培養制度。
需要說明的是，目前的人才培養主要以“軟件藍領”為主。而高級人才，復合型人才的培養工作并沒有獲得過多關注。在人才培養過程中，應該注重這一塊的培養力度，關注不同專業與軟件行業的重合點，探尋高級軟件人才的科學培養模式和方法。
因為中小企業需要的人數偏少，人才的需求也有一定的獨特性，所以它更適合已軟件園區為單位進行合作。作為培養機構的學校，不太可能針對每一種需求進行單個培養。在培養計劃的制定上，只可能從共性需求出發，不太可能照顧到所有需求。
(四)企業、科研院所、學校進行合作，從自身需求出發，建立創新科研基地。
企業、科研院所、學校三方共同努力，建立創新科研基地，探索“產、學、研”有機結合的道路，將科研成果迅速轉化為實際應用。
在創新科研基地的建設過程中，首先要明確基地建設的目標，一般來說，都是就某一領域的某個重大問題進行深入性地開展研究。其次，需要杰出的科學家和科技人才作為基礎，一流的大型科研設施作為保證，在健康積極的研究氛圍中，發揮各個部門的優勢。最后，借助基地的建設創新人才培養方式，建設以研發中心為主、聯合大學培養人才的新模式。不一定非要培養在校學生，對已經走上工作崗位的人來說，也同樣適用。。
(五)建立國家管理體系、制定統一標準。
目前我國各地都已經開展校企合作，產學合作教育，但并沒有統一的管理標準。在這樣的情況下，國家應充分發揮其主導性作用，牽頭建立相關管理的管理制度，完善體制建設。比如說：軟件人才綜合評價體系的建立；產學合作的監管機制的建立；產學合作質量保障制度的建立；針對學生、學校的考核測評措施的制定；產學合作保密制度的制定；合作產業、合作基地等的資質要求和管理辦法的制定……此外，還可以采取建立國家級軟件人才產學合作試點的方式，打造行業標桿，塑造模范模式，輻射目前的人才合作培養市場，對合作教育的培養有一定的指導作用。
(六)國家或政府出臺相關鼓勵扶持的措施和政策。
在體制還沒有建設完全的時候，取得成績比較困難，利益獲取不太明顯，導致機構參與的積極度不高。這種時候，國家和政府在推廣這種合作模式的同時，適當的提供一些鼓勵性措施，如：對企業減免稅收；幫助機構建設培養場所；簡化辦基地、開廠房的行政環節等等。讓各個機構充分感受到國家對于軟件人才合作培養的支持，以及這種合作模式對自身發展的好處，培養出各個機構的參與熱情。
合作中的注意事項
在合作機制中，應明確注意事項和準則，使產業合作教育更好更快發展。
(一)嚴格遵守國家相應規章制度。
這一點聽上去是老生常談了，但是仍是需要大力強調的。我國目前合作教育體制還不健全，為了牟利，可能會有企業鋌而走險，鉆財政、管理法律法規上的漏洞，這是不可取的。我們不僅應該嚴格遵守國家相應規章制度，而且在相關體制體系沒有完善之前，努力建設健康的合作氛圍，形成公平的道德標準，并積極協助國家進行相關政策措施的制定。
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