9輛加長林肯轎車、千人鼓樂隊(duì)、8臺(tái)全方位攝像機(jī)拍攝現(xiàn)場……這樣超級(jí)豪華的排場，并非某個(gè)盛大的典禮現(xiàn)場，而是3月4日發(fā)生在溫嶺新河鎮(zhèn)的一場奢華葬禮。舉辦這場葬禮的地點(diǎn)不是其他地方，正是當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)中學(xué)的學(xué)校操場。得知此事后，溫嶺市政府已經(jīng)出面制止并介入調(diào)查，出借操場的一位副校長已被停職。（錢江晚報(bào)3月5日）
校領(lǐng)導(dǎo)不顧老師和學(xué)生的意見，一意孤行，學(xué)校的教師委員會(huì)將啟動(dòng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不信任提案，由此可能罷免相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)。與之對(duì)照，看不到教師和學(xué)生在這一事件中的作為，大家成了“旁觀者”。而最終，還是更高的行政出面，進(jìn)行處理。 我國大中小學(xué)，總是不斷上演各種奇事、怪事，就是因?yàn)闆]有這樣的管理機(jī)制，長期以來的行政管理，讓學(xué)校辦學(xué)沒有了教育家理想和情懷，剩下的就是權(quán)勢(shì)和利益的交易。要改變這種局面，必須啟動(dòng)學(xué)校現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，在中小學(xué)推進(jìn)民主管理，方可制約各種領(lǐng)導(dǎo)意志的干擾學(xué)校辦學(xué)、侵占教育資源和侵犯教育者、受教育者權(quán)益的行為。也才能讓學(xué)校回歸教育。
重點(diǎn)中學(xué)、富商、葬禮，這幾個(gè)關(guān)鍵詞組合在一起，不讓這成為一則鬧劇，都難。網(wǎng)友們?yōu)檫@名副校長被停職叫冤，不是認(rèn)為這件事沒有什么大不了，而是覺得副校長就是“替罪羊”，不要說葬禮的奢華場面，動(dòng)靜很大，單說動(dòng)用學(xué)校的操場，取消多個(gè)班級(jí)的體育課，告之想鍛煉的學(xué)生暫時(shí)不要去操場，也不是一個(gè)副校長就做得了主的。而這一切，卻似乎沒有遭遇阻力順利的上演了。
認(rèn)識(shí)，不以為意，認(rèn)為只要活動(dòng)“具有意義”，就可讓正常的教育教學(xué)靠邊，也不聽老師和學(xué)生的意見。我們所見的是，各地不少中小學(xué)學(xué)生不時(shí)被組織參加各種慶典、儀式活動(dòng)，在組織者看來，這都是“有意義的”，或讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐接受鍛煉，或?yàn)榱藰淞W(xué)校的形象。 我相信，就是提供學(xué)校的操場給富商舉辦母親的葬禮，在學(xué)校看來，也是有意義的，比如，搞好與富商的關(guān)系，可以為學(xué)校獲得更多的教育資源；這次提供操場，說不定學(xué)校可獲得不菲的資金，等等。進(jìn)而，就可以不顧教育教學(xué)，讓教育教學(xué)為這“有意義的”事讓路。 從根本上說，這是學(xué)校不辦學(xué)，而是搞經(jīng)營的結(jié)果，所有教育資源，既包括硬件，還包括教師和學(xué)生，都城為經(jīng)營的手段、工具，對(duì)于學(xué)校的“辦學(xué)”事宜，教師們、學(xué)生們沒有發(fā)言權(quán)，只有被行政領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)去做他們認(rèn)為“有意義”的事。 據(jù)媒體報(bào)道，記者到學(xué)校了解情況，多名老師均表示不知情。記者也試圖聯(lián)系校長，則均被告知校長不在學(xué)校。這令人匪夷所思，學(xué)校老師怎可能不知情呢？可能只是不敢發(fā)表意見罷了。按照一所“辦教育”的學(xué)校對(duì)于這類事情的處理，事前的程序是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有何種安排，需告知老師、學(xué)生，得到老師和學(xué)生的同意，不同意將不能進(jìn)行；事后的程序是，如果學(xué)
我想說的不是這些，而是在想，如果換著不是葬禮，而是一場政府部門的慶典，或者富商贊助的一場演出活動(dòng)，這名副校長會(huì)被停職嗎？或有人說，這兩者不具有可比性，葬禮開到校園操場，與演出、慶典活動(dòng)是不同的，但如果從活動(dòng)的實(shí)質(zhì)看，并無二致，都是干擾學(xué)校的正常教學(xué)，要?jiǎng)佑脤W(xué)校的操場、取消學(xué)生的體育課、占用體育場地的。
對(duì)于后者，無論是當(dāng)?shù)亟逃块T，還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，往往都沒有這樣的認(rèn)識(shí)，不以為意，認(rèn)為只要活動(dòng)“具有意義”，就可讓正常的教育教學(xué)靠邊，也不聽老師和學(xué)生的意見。我們所見的是，各地不少中小學(xué)學(xué)生不時(shí)被組織參加各種慶典、儀式活動(dòng)，在組織者看來，這都是“有意義的”，或讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐接受鍛煉，或?yàn)榱藰淞W(xué)校的形象。
9輛加長林肯轎車、千人鼓樂隊(duì)、8臺(tái)全方位攝像機(jī)拍攝現(xiàn)場……這樣超級(jí)豪華的排場，并非某個(gè)盛大的典禮現(xiàn)場，而是3月4日發(fā)生在溫嶺新河鎮(zhèn)的一場奢華葬禮。舉辦這場葬禮的地點(diǎn)不是其他地方，正是當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)中學(xué)的學(xué)校操場。得知此事后，溫嶺市政府已經(jīng)出面制止并介入調(diào)查，出借操場的一位副校長已被停職。（錢江晚報(bào)3月5日） 重點(diǎn)中學(xué)、富商、葬禮，這幾個(gè)關(guān)鍵詞組合在一起，不讓這成為一則鬧劇，都難。網(wǎng)友們?yōu)檫@名副校長被停職叫冤，不是認(rèn)為這件事沒有什么大不了，而是覺得副校長就是“替罪羊”，不要說葬禮的奢華場面，動(dòng)靜很大，單說動(dòng)用學(xué)校的操場，取消多個(gè)班級(jí)的體育課，告之想鍛煉的學(xué)生暫時(shí)不要去操場，也不是一個(gè)副校長就做得了主的。而這一切，卻似乎沒有遭遇阻力順利的上演了。 我想說的不是這些，而是在想，如果換著不是葬禮，而是一場政府部門的慶典，或者富商贊助的一場演出活動(dòng)，這名副校長會(huì)被停職嗎？或有人說，這兩者不具有可比性，葬禮開到校園操場，與演出、慶典活動(dòng)是不同的，但如果從活動(dòng)的實(shí)質(zhì)看，并無二致，都是干擾學(xué)校的正常教學(xué)，要?jiǎng)佑脤W(xué)校的操場、取消學(xué)生的體育課、占用體育場地的。 對(duì)于后者，無論是當(dāng)?shù)亟逃块T，還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，往往都沒有這樣的
我相信，就是提供學(xué)校的操場給富商舉辦母親的葬禮，在學(xué)校看來，也是有意義的，比如，搞好與富商的關(guān)系，可以為學(xué)校獲得更多的教育資源；這次提供操場，說不定學(xué)校可獲得不菲的資金，等等。進(jìn)而，就可以不顧教育教學(xué)，讓教育教學(xué)為這“有意義的”事讓路。
校領(lǐng)導(dǎo)不顧老師和學(xué)生的意見，一意孤行，學(xué)校的教師委員會(huì)將啟動(dòng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不信任提案，由此可能罷免相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)。與之對(duì)照，看不到教師和學(xué)生在這一事件中的作為，大家成了“旁觀者”。而最終，還是更高的行政出面，進(jìn)行處理。 我國大中小學(xué)，總是不斷上演各種奇事、怪事，就是因?yàn)闆]有這樣的管理機(jī)制，長期以來的行政管理，讓學(xué)校辦學(xué)沒有了教育家理想和情懷，剩下的就是權(quán)勢(shì)和利益的交易。要改變這種局面，必須啟動(dòng)學(xué)校現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，在中小學(xué)推進(jìn)民主管理，方可制約各種領(lǐng)導(dǎo)意志的干擾學(xué)校辦學(xué)、侵占教育資源和侵犯教育者、受教育者權(quán)益的行為。也才能讓學(xué)校回歸教育。
從根本上說，這是學(xué)校不辦學(xué)，而是搞經(jīng)營的結(jié)果，所有教育資源，既包括硬件，還包括教師和學(xué)生，都城為經(jīng)營的手段、工具，對(duì)于學(xué)校的“辦學(xué)”事宜，教師們、學(xué)生們沒有發(fā)言權(quán)，只有被行政領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)去做他們認(rèn)為“有意義”的事。
據(jù)媒體報(bào)道，記者到學(xué)校了解情況，多名老師均表示不知情。記者也試圖聯(lián)系校長，則均被告知校長不在學(xué)校。這令人匪夷所思，學(xué)校老師怎可能不知情呢？可能只是不敢發(fā)表意見罷了。按照一所“辦教育”的學(xué)校對(duì)于這類事情的處理，事前的程序是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有何種安排，需告知老師、學(xué)生，得到老師和學(xué)生的同意，不同意將不能進(jìn)行；事后的程序是，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不顧老師和學(xué)生的意見，一意孤行，學(xué)校的教師委員會(huì)將啟動(dòng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不信任提案，由此可能罷免相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)。與之對(duì)照，看不到教師和學(xué)生在這一事件中的作為，大家成了“旁觀者”。而最終，還是更高的行政出面，進(jìn)行處理。
校領(lǐng)導(dǎo)不顧老師和學(xué)生的意見，一意孤行，學(xué)校的教師委員會(huì)將啟動(dòng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不信任提案，由此可能罷免相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)。與之對(duì)照，看不到教師和學(xué)生在這一事件中的作為，大家成了“旁觀者”。而最終，還是更高的行政出面，進(jìn)行處理。 我國大中小學(xué)，總是不斷上演各種奇事、怪事，就是因?yàn)闆]有這樣的管理機(jī)制，長期以來的行政管理，讓學(xué)校辦學(xué)沒有了教育家理想和情懷，剩下的就是權(quán)勢(shì)和利益的交易。要改變這種局面，必須啟動(dòng)學(xué)校現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，在中小學(xué)推進(jìn)民主管理，方可制約各種領(lǐng)導(dǎo)意志的干擾學(xué)校辦學(xué)、侵占教育資源和侵犯教育者、受教育者權(quán)益的行為。也才能讓學(xué)校回歸教育。
我國大中小學(xué)，總是不斷上演各種奇事、怪事，就是因?yàn)闆]有這樣的管理機(jī)制，長期以來的行政管理，讓學(xué)校辦學(xué)沒有了教育家理想和情懷，剩下的就是權(quán)勢(shì)和利益的交易。要改變這種局面，必須啟動(dòng)學(xué)校現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，在中小學(xué)推進(jìn)民主管理，方可制約各種領(lǐng)導(dǎo)意志的干擾學(xué)校辦學(xué)、侵占教育資源和侵犯教育者、受教育者權(quán)益的行為。也才能讓學(xué)校回歸教育。
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